Uso Humanizado de Tecnologias Digitais em Educação Matemática: escuta, autoria e colaboração (2022 - atual)
Em tramitação.
Tecnologias Digitais Móveis e Educação Matemática (TeDiMEM) - (2019 - 2021)
O TeDiMEM (Tecnologias Digitais Móveis e Educação Matemática) iniciou um projeto de pesquisa com o objetivo explorar e analisar possibilidades de uso do celular em aulas de matemática, em distintos níveis e processos educativos. Com isso pretendia-se compreender, dentro do paradigma de pesquisa qualitativa, como esse dispositivo tecnológico poderia entrar na sala de aula de matemática, rompendo uma dicotomia entre o uso naturalizado em atividades diárias e contextos externos à sala de aula e o pouco explorado uso pedagógico.
A concepção teórica na qual este estudo se apoiou entende que o conhecimento é produzido por coletivos formados por humanos e mídias, uma vez que conhecemos com as mídias, sejam elas a oralidade, a escrita ou as linguagens multimodais, hoje potencializadas com a Internet. Os procedimentos metodológicos adotados se basearam em entrevistas e intervenções pedagógicas com a produção e desenvolvimento de atividades matemáticas para exploração com o celular na educação básica e superior.
A análise de dados das produções se ancorou nos princípios da terceira geração da Teoria da Atividade, entendendo a atividade humana como um fenômeno complexo e dinâmico, constituído por sujeitos, instrumentos culturais mediadores, objeto, regras, comunidade e divisão de trabalho. A atividade humana vista dessa forma constitui a unidade mínima para análise, contempla diferentes vozes, é investigada com base em sua própria historicidade e busca movimentos expansivos a partir de contradições internas provocadas no sistema em atividade.
Com a realização desta pesquisa, investigamos formas de trazer o aluno para o papel de produtor de conteúdo matemático digital a partir do uso e da exploração dos recursos disponíveis para o celular bem como de que formas esse dispositivo poderia ser utilizado a favor do ensino de matemática.
Colaboradores
Prof. Dra. Daise Lago Pereira Souto
Daise Lago Pereira Souto é docente do departamento de Matemática de do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática -PPGECM, da Universidade do Estado de Mato Grosso - UNEMAT. É colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciência e Matemática da Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática - REAMEC. É licenciada em Matemática pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e da Missões - URI, mestre em Ensino de Ciências no domínio da modelagem Matemática pela Universidade Regional do Noroeste do Rio Grande do Sul - UNIJUí e Doutora em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP. Atualmente desenvolve pesquisas em Educação Matemática com os seguintes focos: Tecnologias Digitais, Aprendizagem e Formação de Professores; Educação a Distância on-line, tendo como principais fundamentos teóricos a Teoria da Atividade e o construto Seres-humanos-com-mídias. Coordena o Grupo de Estudos e Pesquisa em Tecnologias Digitais - GEPETD- UNEMAT.
Prof. Dra. Débora da Silva Soares
Mãe da Aurora desde 2016 e do Vitor desde 2019. Professora Adjunta do Departamento de Matemática Pura e Aplicada e Professora Permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Coordenadora do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Matemática, Modelagem e Tecnologias (GEPEMMTec) e pesquisadora associada do Grupo de Pesquisa em Informática outras Mídias e Educação Matemática (GPIMEM). É Doutora em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP/Rio Claro), Mestre em Matemática Pura e Licenciada em Matemática pela UFRGS. Tem experiência na área de Educação Matemática com ênfase em Modelagem Matemática e Tecnologias Digitais. Atua principalmente nos seguintes temas: educação matemática, modelagem matemática, tecnologias digitais e formação de professores.
Prof. Dr. Helber Rangel Formiga Leite de Almeida
Possui Graduação em Matemática pela Universidade Federal da Paraíba - Campus II (1999), Mestrado em Matemática pela Universidade de Brasília (2001) e Doutorado em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista. Atualmente é professor Adjunto II da Unidade Acadêmica de Ciências e Tecnologia Ambiental da Universidade Federal de Campina Grande - Campus de Pombal. Áreas de interesse: Educação a Distância; Ensino Superior, Tecnologias Digitais, Grounded Theory.
Prof. Dr. Marcelo de Carvalho Borba
Licenciado em Matemática pela UFRJ, mestre em Educação Matemática pela UNESP, Rio Claro, SP, e doutor nessa mesma área pela Cornell University, Estados Unidos. Em 2005 se tornou livre docente em Educação Matemática. É professor do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da UNESP, Rio Claro, SP. Coordenador do Grupo de Pesquisa em Informática, Outras Mídias e Educação Matemática (GPIMEM), desenvolve pesquisas nas áreas de EaD online, Modelagem, Tecnologias Digitais, Vídeos e Metodologia de Pesquisa Qualitativa. Autor de diversos artigos e livros publicados no Brasil e no exterior. Já foi professor visitante e ministrou palestras como convidado em dezesseis países. É colaborador do Programa de Pós-graduação em Educação em Ciência e Matemática da Rede Amazônica de Educação em Ciências (REAMEC). É coordenador de Rede de pesquisa no projeto Capes-Print. Participa da comissão editorial de diversos periódicos do Brasil e do exterior. Desde 2011 é Editor Associado (Co-Editor) do ZDM, Berlim, Alemanha, um dos principais periódicos da área de Educação Matemática. É coordenador da coleção de livros Tendências em Educação Matemática. Durante a Pandemia ministrou palestras (Lives) voltadas para público nacional e internacional, com destaque para conferência de abertura do PME-44, Tailândia-Virtual. É professor colaborador (miembro externo) do programa de Doutorado em Educação da Universidade de Córdoba, Argentina desde 2018. É coordenador da Área de Pós-Graduação em Ensino na CAPES (2018-2022). É bolsista produtividade do CNPq, nível 1A.
Profa. Dra. Rejane Waiandt Schuwartz de Carvalho Faria
Professora Adjunta do Departamento de Matemática da Universidade Federal de Viçosa - MG e do Programa de Pós-Graduação em Educação desta mesma instituição. Mestre (2012) e Doutora (2016) em Educação Matemática pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da UNESP-Rio Claro. Licenciada em Matemática pelo Instituto Federal Fluminense - Campos dos Goytacazes/RJ (2009). Têm desenvolvido pesquisas abordando os temas: Tecnologias Digitais, Formação de Professores de Matemática, GeoGebra, Padrões Fractais, Generalização de Conteúdos Matemáticos, Ensino e Aprendizagem de Matemática, Intradisciplinaridade Matemática e Raciocínio Proporcional. Possui experiência profissional, como Docente Adjunta e Diretora da Faculdade de Ciências na Universidade Federal do Pará - Campus Salinópolis e como professora de Matemática da Educação Básica, nas redes pública e privada dos estados de São Paulo e do Rio de Janeiro nas modalidades regular e EJA. Membro do "GEFOPE - Grupo de Estudo e Pesquisa de Formação Docente, Gestão e Práticas Educacionais - UNEMAT", do "GPIMEM - Grupo de Pesquisa em Informática, outras Mídias e Educação Matemática", do "GEPEMUV - Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática da Universidade de Viçosa - UFV" e do "Grupo de Atenção às Tecnologias na Educação - GATE - UFV".